张菊飞，学院心理健康教育教师、心理咨询室教师。2019年，怀着青春的梦想和对本专业的热爱，张老师踏上三尺讲台，开始了梦寐以求的教师职业生涯，她在保障学院师生心理健康的工作中，充分运用自己的专业知识，不断创新突破，为全院师生心理健康提供了有效保障，用专业解决问题，用真诚俘获人心。“只要心情不好就可以去找张老师”是学生们对她的普遍评价，也是张老师最自豪的评价。

“我是一个老师，是一个心理健康教育的老师”，刚到学校的时候，张老师每天都这么告诉自己，“第一次做老师，我一定能给学生做好心理疏导工作！”，她说最后脑子里的两个小人，还好是“行”把“不行”打败了。刚开始做咨询时十分忐忑，甚至会在网上百度好一些预设的问题去进行询问，但在之后的工作生活中，张老师遇到了很多给她带来温暖的学生，让她对咨询工作增添了很多信心。

记得有一次，有位同学因为家庭原因情绪低落，甚至出现了厌学的情绪，严重影响到学生的心理健康，张老师知道这一情况后，主动联系班级辅导员找到了这名学生并与她谈话，张老师用轻松闲聊的方式切入话题，使这位同学慢慢打开了心扉，再逐步进行心理疏导，安抚她各种不良情绪。后来在学校里偶遇，张老师笑着说起初还觉得这位同学可能已经忘了自己，结果同学主动找她聊天还说：现在自己感觉好多了，一直想来找老师聊聊，很感谢老师的帮助。那一刻，张老师觉得自己的自豪感爆棚了，同时更加坚定了不断提升自己学术水平的决心，坚定了心理健康教育事业的信心。

张老师说：“心理教师不仅仅是一个职业，它更是一份要去坚守的事业。”教师耕耘的是心灵，收获的是希望。看着同学们一天天的成长，由一个个懵懂无知的少年逐渐成长为有担当的青年，作为老师的她倍感欣慰。

从建设完善校园心理咨询室、沙盘游戏室到情绪宣泄室，建设制定学院秋季师生心理普查机制，她从有趣的小张老师变成了成熟又不失风趣的张老师。

自从事心理健康教育工作以来，张老师深知自己的经验和能力还有待提升，只有不断学习才能为创新提供源泉。张老师说，“学生是学生的同时，也是老师的老师，在学生身上可以抓住很多实操层面的问题，从而提升教学水平。每一次培训和科研学习机会也是向上走的关键一步，在实践中探索研究，就能不断提升心理服务能力。”

张老师说她是一个喜欢比较的人，首先是“纵比”，也就是要把自己的今天同昨天比，现在同过去比，看自己工作做得怎么样，都有哪些变化，有哪些进步，有哪些需要改进的地方。其次是要做好“横比”，要善于把自己放在一个更广泛的范围内进行比较，通过比较学习和借鉴别人的经验，做到“以人为鉴，而知得失”。

张老师说：“用心就能找到症结所在，用心或许能改变一个学生的一生。”

每一个岗位都是平凡但具有力量的，教师最甚。言传身教虽然只有一个词，但它包括了两个含义：一个言传一个身教。和学生沟通才能知道学生的想法和初衷，了解学生的成长环境才能真正意识到学生的脾气秉性从何而来，助力当代大学生成长或许太宽泛，但张老师用实际行动告诉我们，教师的价值和意义是值得我们为这个事业付出奉献的。“我的青春因学生的成长和变化变得更加美好，我期待着有更多的专业人士加入到学院心理健康教育工作中来，也希望每一位老师都能成为心理健康教育的老师。”

奋斗是青春最靓丽的底色。张菊飞老师把青春的印记，镌刻在三尺讲台、在心理服务、在教育科研 ……心中有爱、眼中有光、心怀敬畏，用一颗爱心书写奋进新时代有为青年教师的模样。